[摘要]经典古诗是我国传统文明的精炼，是我们感受中华文明的一个窗口。在教学中接纳多种方式引导先生诵读经典古诗，有利于熏陶先生情操，增强修养；也有利于弘扬祖国的民族文明，增强先生的民族自刻意和自满感。

[关键词]经典诵读；民族文明；熏陶情操新课标指出，语文课程应有丰盛的言语积累。许多学者都召唤“诵读国学经典，沉淀文明秘闻”。爲了弘扬民族文明，让孩子们从小与古典诗文同行，与圣贤爲友，享用兴奋古典人生，蒙受最有价值的作品，记下一些永久的工具，在小学一至六年级的语文课本中就有李白、杜甫、苏轼等名圣昔人的诗文。

但如何经由诵读古典诗文来弘扬民族文明，将语文教学与古典诗文无机地联合起来，让孩子们在幼小的心灵中发生潜移默化的作用，到达“会当凌绝顶，一览众山小”的阅读境界呢？一、运用电视激起先生诵读兴味笔者所在学校爲便于教学，每个课堂都装有一台电视机。兴味是最好的教师，有了兴味先生才会情愿学习。爲了激起先生诵读诗文的兴味，我们，购进了《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》等光盘，运用电视机图文并茂的劣势，天天应用晨读十五分钟停止古诗浏览，并应用半夜停止古诗词的播送教唱。

经由听、读、看、唱，让先生感受诗的意境，音乐的魅力，读的技巧，既激起了先生诵读的兴味，又熏陶了他们的情操，磨炼了他们的诵读才气。二、应用课堂进步先生诵读才气诵读教学是语文教学中传统适用的措施。

“书读百遍，其义自见。”这阐明晰诵读的重要性。课堂是进步先生诵读才气的次要领域。那麼，怎样应用课堂进步先生诵读才气呢？1.示范读。

古典诗文，不像古代文容易相识，但有一定的韵律。先生刚接触古诗文不懂内容，读起来感受不到诗文的韵律。

如果教员能示范读或配乐读，这对培育先生的朗诵才气起着十分重要的作用，能给先生提供朗诵范例，发现朗诵条件，品尝古诗文的优美，激起起先生朗诵兴味和刻意。2.引领读。爲了培育先生诵读才气，反省先生学习古诗文的状况，感遭到文章内在的节奏气势及作品中丰盛细腻的情感，教员可在示范读的根底上引导先生领读或教员领读，让先生在领读中加深对文章内容的相识和情感的升华，起到以点带面的作用。3.齐声读。

齐声朗诵能惹起先生对朗诵的兴味，增强先生的责任感；能让先生很棒地调整朗诵速度，训练先生掌握本人的正常音量，开展先生朗诵技巧，齐声读能渲染课堂气氛，生动课堂气氛。对那些对朗诵不感兴味的先生，可多一些带读，并添加先生朗诵的次数，齐声朗诵的方式可以是男女同窗分组读，全班齐读。4.吟唱读。

大少数古诗词原本是有乐曲，以供吟唱，如《昔日歌》《忆江南》，有的古诗是先人给它谱了曲，如《春晓》《锄禾》等古诗就是著名词曲作家谷建芬教师谱的曲。在教学中，教员们能经由多媒体配上乐曲，引导先生停止吟诗唱歌，在吟唱中先生可接纳多种吟唱，合着节奏摇头摆尾，合着节奏拍手，点动脚步，高年级先生还可以手拿笔用笔杆悄悄敲桌面，笔杆和笔杆轻敲收回脆响似乎乐器，吟中取乐，唱中背熟，既使他们感受了音乐的魅力，又使他们在享用优美的诗文之中，学得轻松，记得结实。

三、接纳竞赛培育先生诵读情味德国一位著名的医生说过：“六至十三岁是人终身中开展的黄金时代，至十三岁爲终身中影象力最巅峰。”小先生诵读古典诗文，是赶在孩子心里最纯洁、影象力最好的时分，接触最有价值的作品，记下一些永久的工具，在他们幼小的心灵中不时发生潜移默化的作用。

因而，应将呼之欲出的古典诗文，在孩子们最佳机缘接纳竞赛，培育他们的诵读情味，以便到达潜移默化的作用。接纳竞赛的措施：1.在班级先生中展开古诗文积累竞赛，吟诵竞赛，饰演诵读竞赛。2.分低、中、高年级竞赛，可以吟诗作画竞赛，依据诗文自编自演竞赛。3.在教员中停止古诗文教学竞赛，意在反省教员措施，本质从中验证先生，学习情味，所到达的效果。

在竞赛历程中，孩子们的特性失掉了张扬，诵读情味降低，求知愿望增强，小我私家荣誉感增强，弘扬民族文明进一步失掉升华。四、借用力气调动先生诵读热情我们鼓舞孩子把学会的古诗文有情感地读给晚辈、亲戚听。爲了失掉家长的支持，讨论古诗文学习措施，我们拟写了“致家长的一封信”，征求家长的意见，做到实时反映，接纳家长的建议和洽的措施，无效地调动了先生诵读的热情。

家长愿与孩子配合窗习古诗文，当学校搞运动时，家长和小孩一同登台上演，意义特殊。弘扬民族文明，诵读古典诗文，犹如一支催人振奋的乐曲奏响，激起了先生的学习热情，坚决了教员的教改决计，震动了社会力气的心弦。我们置信，只需坚决程序，一往无前，民族文明一定会发扬光大。

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